多準備了筆卻又怕在考場上有同學向自己借筆而打斷自己的思路，把復習好的內容忘掉。外語考試要求考生自己準備耳機，對此她也顧慮重重，一會兒怕耳機發生故障，影響收聽，一會兒又想萬一有的同學耳機壞了向我借該怎么辦?……這些焦慮說明她還有強迫型人格傾向。因此，心理醫生還適當采用了思維阻斷療法治療其強迫觀念，并要求她在復習考試期間堅持來診所接受治療，以便其疲憊的大腦得到松馳與休整。由于醫患雙方的共同努力、互相配合，小王在這一學期的期末考試中又實現了全部合格。
兩學期的考試全部都合格的事實是對她最有力的正強化，這以后，她的睡眠狀況有所改善，對考試的緊張焦慮也大大減輕。她在大學的四年里始終與心理醫生保持長期的咨詢與電話咨詢聯系，其心理問題都得到了及時的幫助。
總結：焦慮在正常人身上也會發生，這是人們對于可能造成心理沖突或挫拆的某種特殊事物或情境進行反應時的一種狀態，同時帶有某種不愉快的情緒體驗。這些事物或情境包括一些即將來臨的可能造成危險或災難、或需付出特殊努力加以應付的東西。如果對此無法預計其結果，不能采取有效措施加以防止或予以解決，這時心理的緊張和期待就會發生焦慮反應。過度而經常的焦慮就成了神經性焦慮癥。一般以心理治療為主，配合藥物治療。對于青春期焦慮癥則更應該根據青少年的生理與心理發展特征，在醫生的直接指導下采取治療措施。
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